Независимый общественно-политический портал

 
В некоторых петропавловских школах ввели новую систему оценок. Каждая теперь имеет свой вес – в зависимости от выполненного задания

Например, если раньше в четверти по предмету школьник получил шесть пятёрок, три четвёрки, две тройки - у него выходили среднеарифметические четыре балла. Теперь же эти оценки носят разный характер. Учитывается за что они: за контрольную работу, за ответ у доски или за творческий проект. Суть средневзвешенного балла заключается в том, что каждая такая оценка имеет свой вес. Он ранжируется. Самая «тяжёлая», за которую школьник получает больше всего баллов, например, 30 - это контрольная работа. Меньше всего «весит» оценка за домашнее задание.
«Теперь, если в дневнике стоят три пятёрки и одна четвёрка, не факт, что будет пятёрка, как было раньше. Если у четвёрки вес больше, то и итоговая оценка выйдет четыре. Для понимания это сложно, но логика в целом ясна, - говорит Анна, мама одного из учеников. - Мы и дети точно понимаем одно - если получил плохую оценку за контрольную, то, чтобы её исправить, надо получить несколько пятёрок, потому что одной пятёркой её не перекрыть».
«Это объективно, - отзывается о новшестве учитель английского языка Лариса Геннадьевна. - С такой системой теперь не будут возникать споры о том, какую отметку ставить ученику в четверти. Критерием основных знаний теперь будут оценка за контрольную работу. А когда у ребёнка есть понимание, что контрольная - это самая тяжёлая и ответственная работа, он более серьёзно подходит к этому моменту. У него ценность учения формируется правильная, и, соответственно, у родителей складывается верное представление. Ведь бывает и так: например, учитель задаёт писать реферат, к этой работе подключаются родители, и выходит медвежья услуга. Ученик получает пять, все довольны. Но когда наступает время контрольной работы, оказывается, что знания у ребёнка не такие уж и хорошие».
Школьники к новшеству относятся неоднозначно. «Перекрыть свою тройку стало намного труднее, - говорит одна из учениц. – Я, например, очень переволновалась на контрольной, записала неправильно пример – от этого и пошла ошибка».
«Чаще всего пишу самостоятельные и проверочные на 5 или 4, поэтому не переживаю за четвертную оценку. Это весит больше, чем ответ у доски», - отзывается другая школьница.
Получится ли с помощью средневзвешенного балла получить объективную картину знаний у школьников? Посмотрим в конце учебного года.
Юлия БЕСПАЛОВА, слушатель студии «Основы журналистского мастерства» петропавловской Школы юных литературных дарований